新疆治疗白癜风医院 http://pf.39.net/bdfyy/bdfrczy/211019/9578017.html5《琥珀》教案设计
第一课时
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“琥珀、怒、挣扎”等词语。
3.借助文字想象画面，提出不懂的问题，并试着解决，用自己的话说说胡珀形成过程。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“琥珀、怒、挣扎”等词语。
2.借助文字想象画面，提出不懂的问题，并试着解决，用自己的话说说胡珀形成过程。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，上课前老师想到一个词：沧海桑田（板书）。看到这个字，你想到了什么？（预设：世界的变化非常的大，曾经的陆地变成海洋，海洋又变成陆地······）。同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。在这变化莫测的世界上，有一种神奇的东西“琥珀”，就形成于沧海桑田的变化中。那到底什么是琥珀？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“琥珀”是什么样子的。
（4）课文围绕琥珀写了哪几方面的内容？
（5）提出自己不懂的问题，试着解决。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“琥珀、怒、挣扎”等词语的读音。
（3）指导“餐”的写法和笔顺。
（4）琥珀是松脂球经历几万年甚至几亿年，变成化石，最后形成了琥珀。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
（6）罗列问题，在问中国找答案，同桌讨论解决。
三．精读课文，品味语言。
课文中的琥珀是如何形成的，需要哪些条件？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设一：夏日天气炎热，小昆虫刚巧碰在一起。
*这些小动物是如何聚在一起的？（预设：小苍蝇在松树上修整，它的天敌蜘蛛慢慢靠近它，为了吃掉它）
*想象下，蜘蛛靠近苍蝇，是怎样的动作？请同学做这个动作。
*指导朗读，读出蜘蛛靠近时的小心翼翼。
预设二：松脂滴落。
*接下来发生了什么可怕的事？
*这时候的苍蝇和蜘蛛又是什么反应？
*这时候为什么不动的？它们心里会想什么？
*理解”前俯后仰”含义，感受小昆虫的力不从心。
*指导朗读，“挣扎”重读，读慢些。
预设三：松脂又继续滴下来。
*边读边想象画面，这松脂刚好把小昆虫包裹起来，形成了一个完整的松脂球，这也是后面琥珀形成的关键。试想，如果没有松脂覆盖，可以吗？（预设：可以，只不过里面的小昆虫会支离破碎不完整）
*这时候的琥珀化石形成了吗？还需要什么条件？（预设：时间）
*这时间的沉淀，是需要多久？应该怎么读好这些时间呢？（预设：情感层层递进）
*用自己的话说说，琥珀的形成步骤有哪些。
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文，知道了琥珀形成需要蜘蛛苍蝇两个天敌刚巧相遇，在这千钧一发的时刻，松脂把它们淹没了，而后又继续滴下来，覆盖住，形成了一个完整的松脂球。这时候的琥珀的形成，还需要时间的沉淀。那着琥珀又是怎样被发现的？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.把琥珀的奇妙变化故事，告诉父母。
六．板书
琥珀
苍蝇蜘蛛松脂滴落
松脂覆盖时间沉淀
5《琥珀》教案设计
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文别有情趣的语言文字，了解琥珀的形成过程，感受大自然的奇妙。
3.体会文章的奇思妙想，丰富自己的想象力。
教学重难点：；
1.正确流利有感情的朗读课文，了解琥珀的形成过程，感受大自然的奇妙。
2.体会文章的奇思妙想，丰富自己的想象力。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“琥珀、怒、挣扎”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：琥珀形成需要蜘蛛苍蝇两个天敌刚巧相遇，在这千钧一发的时刻，松脂把它们淹没了，而后又继续滴下来，覆盖住，形成了一个完整的松脂球。这时候的琥珀的形成，还需要时间的沉淀。
二．精读课文，品味语言。
学习课文11-18小节
1.出示任务：
1）默读课文11-18小节，边读边想象画面。
2）这琥珀是怎样被发现的，又从琥珀中发现了怎样的故事？圈画相关语句，并做简单的批注。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.小组互学，取长补短。
4.全班交流，引导提升。
预设一：小男孩不小心踩到。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，文中的第11小节如果用一个词来概括，可以用什么？（沧海桑田）
3）踩到这块化石的小男孩，在没有挖出来之前，他会以为踩到了什么？
4）思考：松脂化石主要在森林出现，而现在却在沙滩被挖出来，给你什么样的感受？又给你怎样的启示？
5）爸爸告诉孩子“这是琥珀。请你根据上一节课的所学内容向小男孩解释一下琥珀吧。
6）分角色朗读，读出时间的变迁，以及小男孩的欣喜。
预设二：根据琥珀，可推测远古的故事。
1）这是一只怎样的琥珀？出示图片，学生用自己的话说一说。
2）通过观察这个琥珀，你能想象当时发生了怎样的故事吗？
3）理解“推测”的含义，并联系琥珀形成过程，说说课后第3题推测的依据。
4）课文为什么说，根据那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情景呢？（可以用文中的话来回答）
5）有感情朗读。
5.出示课前提出的问题，逐一去回顾，再次解决；说说解决的方法。
6.有感情的朗读课文，再次感受世事变迁，沧海桑田，以及琥珀形成的过程。
三．拓展。
阅读链接对比阅读，感受文字在表达上的不同。
说说你喜欢哪种表达方式，为什么？
展开奇思妙想，按照个人喜欢的表达方式写一篇你想象的奇妙发明。
四．小结
这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文，知道了根据琥珀的形成过程可以推测几万年前发生的奇妙故事。希望同学们认真学习，去自然界探索更多的奇妙事情。解开世界变化的奥秘。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.寻找琥珀的其他资料，课后交流。
六．板书
琥珀
苍蝇蜘蛛松脂滴落
松脂覆盖时间沉淀
沧海桑田准确推测
