在之前的文章中我提到了，小叶子进入小学后，各个学科进展速度比我想的要快，其中拼音，基本用了一个多月左右，就学完了。
我不希望过多超前学习，破坏孩子在课堂的好奇心与求知欲，再加上时间也不够用，小叶子学龄前，拼音除了接触了一丢丢aoe，bpmf，基本相当于“裸奔”进的小学。
总有妈妈问我，拼音要不要提前学？和自然拼读会不会混？正好我家相当于零基础，今天就想结合我家的实际情况和经验，说一说拼音这件事。
一、零基础，小叶子进小学后，学得怎么样？
按教材，小叶子差不多是9月下旬开始接触的拼音，她兴趣还是挺浓的，回来兴奋地要给我读。印象很深，一开始的aoe，就让我“困惑”了一番，当时还发了朋友圈：
收到好多留言，大家的童年不尽相同，o，基本南方读“哦”，也就是小叶子学校现在教的读音，但在北方很多地方，会读“窝”。
这是一个需要注意的地方来着，因为哪怕单独发“哦”的音，孩子到后面再拼读，还是转换成“窝”，更容易拼出正确读音，比如“po”破、“bo”波……后面就是逐步循序渐进，一周学一些，声母、韵母、整体认读音节……除了周末老师会希望我们带孩子读一读、复习一下，没有特别强调过。
小叶子z、c、s、zh、ch、shi这里偶尔会有一点点饶舌，整体也跟得上。
不过到了复韵母这，aieiui，aoouiu，yeyueer，aneninunün，我感受到娃稍微有点混淆了，尤其是aieiui，aoouiu，开始的两天，她经常想不起来ao、ai读什么，打乱顺序问，也时对时错的，我一度还有点担心。
但看到老师在群里及时发的这段话，我觉得非常宽慰：
它其实是点出了拼音的实质：
为啥现在很多教材不会一开始就教拼音，而是先开始学习文字、几个单元后再把拼音当成一种“语言工具”来介绍？因为拼音存在的本来的目的，就是为了方便学中文，而不是要成为“拦路虎”。
对于习惯说中文、尤其说普通话的孩子来说，拼音是一个顺势的学习：
主要需要记牢基础、掌握规律、多加使用就好了。
果然，不出几天，小叶子对复韵母就熟悉多了，后面的也是，现在越发熟练、准确，我问她学校是怎么巩固的，她说每天都会从头遛一遍呀，就像老师说的的样，重复多了，滚雪球，娃们就都懂了。
二、有必要提前学吗？和自然拼读会混吗？
所以回到学龄前要不要提前学这个问题，我的回答是，不用刻意学。以学校本身循序渐进教拼音的节奏，虽然集中学整体也就一个多月，但再加上贯穿整个小学的巩固与加强，正常情况下，孩子们都能掌握;
眼下即便有点小困难、小卡顿，也都是暂时的，咱们可以稍微放宽心。再说长远看，我们现在除了想去了解个别不认识的字，哪里还用得上拼音啊？也没听说谁谁谁因为拼音不过关影响了工作和生活，对吧：）
那和自然拼读会混吗？
小叶子在学龄前，跟着线上线下英语课，是学过自然拼读的，从目前的情况看，两个内容她没有混，但也和隔开了一段时间、分别学有关。
我觉得学龄前不用塞太满，如果要学，就跟随兴趣自然而然，这两个的学习周期，也最好错开，同时学，是有可能混淆的。
三、如何“趣味”帮助孩子学拼音？
学拼音，在填鸭式灌输、和完全不管孩子之间，还可以有一条更好的路。
如果你家孩子像我家一样，学拼音的过程中，偶尔还是会遇到点小磕绊、需要咱们帮忙多巩固，我支一些招哈：
资源篇：
现在市面上不少，像这类拼音书啊：
发声翻翻书、趣威的汉语拼音学习机，都很好玩：
这套可以点读的《拼音魔法课》，也特别赞，用念童谣、听故事、转转盘、玩“拼音纸牌”等等各种方式，让孩子把拼音学得又透又开心：
我们也可以在亲子阅读时，多引入一些注音版的书，可以适当起到巩固效果：
另外一些识字类的app，比如洪恩、熊猫，都有拼音板块，最大的特点是有动画，能互动。
比如声调就像坐过山车，上上下下平平拐拐……是不是形象多了？
家里有这种卡片的，可以用起来，加入游戏元素：
类似sightwords里的“拍苍蝇”，地上摆上一堆拼音卡片，让孩子读，家长来找，或者咱们读，孩子来找，都很锻炼拼音认读功能。
也可以指定字，让孩子找出能拼出它们的声母、韵母或是整体音节，音调也要是对的：
融入了游戏，孩子总是会喜欢的。
不要钱篇：
其实我们也可以分文不花，最好的方式，就是融入日常。
就像这篇生活里如何识字的心得一样，坐车出去玩的时候、平时上下学走路的时候，看到、想到什么字和词，都可以让孩子学会用拼音拼出来！
小叶子现在就对这种方式超有兴趣，我们上周末出去吃饭，我一路看着交通牌、路牌、街边的各种高楼大厦店铺，邀请她来“拼一拼”：
什么“深圳”、“注意”、“立交”、“限速”、“文明”……太多太多啦！也不占用大块时间，就碎片时间，一次玩几个，多巩固几轮儿，孩子也就慢慢掌握啦！
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作者：吉吉。
