你是一个心理承受能力强的人吗？
设想一下，你重新回到了花朵一样的14岁。有人拦在了你的面前，问你要钱，开始对你拳打脚踢，不断地扇你耳光......
你还好吗？你的心理承受能力能受得住吗？
你以为都会过去的，但是情况变本加厉，多年以来生活如同黑暗随行，光芒好像已经从你的世界里消失了。
“不愿意去想，但还是像噩梦一样。”
在别人眼里最美好的年纪，但对于有些人来说，那是“噩梦”。
29岁的小林到现在都没结婚。少年时遭遇的伤害，让他在遇到陌生人的搭话时，不得不“全副武装”。
“如果将来，你的孩子在学校被欺负、被打时，你会怎么办？”
话音刚落，小林便回答：“打回去！用尽全力，杀死他们都不为过，这辈子我都不会原谅他们”。
说到“打”字，他的语调明显提高，除此之外，更多的是牙齿要紧，紧张无措。
“上小学时，我不知道自己做错了什么，就被其他同学欺负，那时大家都带‘小黄帽’，而我的帽子却一直被同学抢走，放在很难拿到的地方，他们把这种‘游戏’叫‘耍猴’。”
而事实上，比起小学时同学间的恶作剧，进入初中后，他的“噩梦”才开始。
“那会我比较弱小，就成了一些男生的欺负对象，突然被人拿书狠狠地砸头是最常见的，在学校走廊，莫名其妙被人踹几脚，不知道自己做错了什么。”
“在班里，一些人围着我，故意说一些很猥琐的话，然后还逼着我听，我不敢反抗，只能忍着。”小林说，自己最怕的就是夏天，冷不丁就有一盆水从自己头上浇下来，夏天校服薄，蜷缩成一团，“我越出丑，感觉快要死了，可那些同学好像就越开心，围着我不停的笑。”
在遭遇这些后，他第一次求助老师，轻描淡写地向老师说起自己的遭遇，可老师的回答，让他再次绝望。“老师第一时间想到的，是我有没有哪里没做好，同学们才会不喜欢我。”
父母远在天边，还有谁会帮你？老师只求班里不出事，而且那些同学都有混社会的朋友，他也不敢。”初中三年，几乎每天都会被欺负，却再也没有求助过任何人。
“这种伤害看不见、摸不着伤疤，却让他学习一落千丈不说，还觉得是自己很差劲，才会这样。”
他说，少时糟糕的经历让他自卑、敏感，还有些讨好型人格，也让他从来都不会联系以前的同学。
小叶今年大三，回想起中学时期有同学被欺负的经历，至今心有余悸。
初中时，班里有一名身材瘦小的男生，成了其他男同学的欺负对象。小叶回忆，一开始这名被欺负的同学还会反抗，但在换来一次又一次地拳打脚踢后，他妥协了。
“他开始讨好那些打他的男生，可即便这样，他还是被起了很难听的绰号，每天他的书都会被扔得到处都是。”
小叶说，自己也曾想过去声援这位同学，但被“警告”后，她也退缩了。
“老师都觉得，只要成绩好，班里不出啥大问题就行，这种事他们没过问过。而且欺负人的同学，在校外都有社会上的朋友，我们没人敢惹。”
作为班里的学习委员，小叶曾和这些被老师们称为“差生”、被同学看作“坏学生”的同学谈心，在几次接触过后，小叶对他们有了新的认识。
“他们其实并不‘坏’，只是因为学习成绩不好，就被老师‘归类’，处处受老师区别对待，班里同学也不愿意跟他们多接触。让他们慢慢有些自卑、叛逆。”
小叶说，老师和家长只注重学习成绩，却很少有人真正理解那时青春期的他们。
那么老师对学生的影响到底有多重要？曾经被老师深深伤害过的小慧认为，校园暴力，不单单指学生之间的暴力行为，她认为，老师的辱骂也是一种“暴力”。
小慧说，自己在初二以前，成绩优异、性格活泼，直到初二新来的班主任接管他们后，每周班会流行投票选出谁是班里最闹腾、最爱说话的同学，那时她便每次都会榜上有名。
“我也不知道为什么，即便我每天都不说话，班里依然会有人投我的票，说我吵闹了。”“所以最怕每周开班会，我都想逃学。”
小慧说，每次投票结果一公布，班主任都会当着全班同学的面骂她“不要脸”，“这句话像刀子一样，让我无地自容，当时都想自杀。我给爸妈说过想转学，可是他们拒绝了。”
小慧说，从此以后，她总觉得班里同学在嘲笑自己，就像是自己真的干了错事一样，一直抬不起头，最后差点连高中都没有考上。
如今的他们都已是成年，但从前的经历，却像一道摸不见、看不着的伤疤，时时刺痛着他们的神经，甚至悄无声息地影响着他们的成长轨迹。
一位网易云用户，在歌曲《不哭》底下评论：
他们永远不觉得自己做的事有多恶毒。我会想起他们往我身上吐口水，用涂改液在我桌上写丑八怪。会记得他们在反击我时，叫我疯子。但他们却有人高中毕业时偷偷拍明信片跟我道歉。
对不起你，一两秒就能说出，而我这一生也不会跟你说，没关系。
知乎上有个校园暴力的例子：那个同学一米五几，五六十斤，单亲，爸爸是收破烂的，六十多岁，几乎没有生活来源。他长期被文科班的男生在厕所暴打，逼他吃过屎，用黑板擦往他嘴巴里塞。下楼梯时拖着他的脚，让他脚着地，烟头烫脸，举起来往地下摔，直被踢飞，十几个男的围着打，拳打脚踢，脱光衣服踢私处。
他不敢报告老师，家里人更不可能帮助他。没人知道，哪一根会是压死骆驼的最后一根稻草，到了事件无法挽回的地步，真相才会大白于天。
集体暴力最可怕的是，即便你是旁观者，也会被异化为施暴者。集体的一致可以泯灭个人的良心、正义感和价值观。
南京大屠杀、纳粹集中营都是集体暴力的典范，一个疯狂的集体是没有恶的下限的。
可是当一起又一起的校园暴力事件发生，惋惜一片中总是有许多刺眼的评论：“苍蝇不叮无缝蛋”“现在的孩子就是心理承受能力太差”。
我们应该开始思索一个问题：应该被反省的真的是孩子的心理承受能力吗？我想不是。
经历过校园暴力的孩子都走向了“死亡”，要么就是在自己的学校“社会性死亡”，要么最终承受不住这一切选择真的离开这个世界。
我们也不禁反思：为什么有些孩子恃强凌弱？为什么无辜者求救无门？为什么学校成了有些人的战场？
事实是，很多时候，孩子根本不向家长和老师求助。因为求助得不到回应，所以孩子不愿再开口。当学生间发生矛盾时，有些老师会习惯性各打50大板，认为两人都有错。
可紧接着，求助者很可能受到更严重的报复。老师无意的疏忽却纵容了校园暴力。可有时，孩子同样不能从家长那里获得帮助。
北大校长蔡元培说：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”
每一对校园霸凌者的父母，都不无辜。
我们从不希望孩子成为施暴者，可孩子必须有制止暴力的勇气与能力。
犯罪心理学专家李玫瑾也遇到过这个问题。李玫瑾的孙女在幼儿园中被别的小朋友抱起、摔下，脑袋上肿了个大包。
李玫瑾就鼓励她说，下次再这样，就两只手拽他的耳朵，疼了，他就放开你了。在日常生活中，可以让孩子多运动、锻炼身体。体育锻炼能增强孩子对身体的掌控力。
《游戏力》一书中提到，家长可以和孩子做身体对抗游戏，比如摔跤，并故意让孩子艰难的赢几次，在游戏的过程中，增加孩子的自信。
短片《打不倒的小女孩》中，瘦弱的女孩曾被语言暴力、被殴打。为了反抗，她坚定地开始练习拳击，并在拳击场上永不言败。
从那以后，她再也不会被欺负，并渐渐重拾了自信。除了教会孩子勇敢反抗，家长与老师也应该多
