【摘 要】本文阐述了“思维导图”应用于高中化学教学，促进学生的学习思维发展的理论依据和现实意义;探讨了教师应用“思维导图”进行教学设计并施教及指导学生应用“思维导图”进行知识小结、建构知识络、以及做课前预习、课堂笔记、设计化学探究问题解决方案的方法和策略;介绍了应用“思维导图”的教学实践成果。
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